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浙江温州瑞安带外地小孩打预防针到哪个社区医院打？
当时年龄：
浙江温州瑞安带外地小孩打预防针到哪个社区医院打？
浙江省温州市瑞安市
门诊名称 门诊地址 咨询电话
锦湖街道防保站 瑞安市公园路55号三楼
安阳街道防保站 隆山东路201弄27-28号
东山街道防保站 东山人民路264号(瑞安五医内)
上望街道防保站 上望街道九三村
潘岱街道防保站 潘岱卫生院前垟村
北龙乡防保站 北龙大岙
玉海街道防保站 瑞安市水心街28号（11点-13：30休息）
塘下镇鲍田防保站 鲍四村
塘下镇海安防保站 海安城东路
塘下镇罗凤防保站 罗凤凤川村（11点-13：30休息）
塘下镇场桥防保站 塘下镇场桥浦西路
塘下镇罗南防保站 塘下镇罗南防保站
塘下镇新华防保站 塘下镇新前村前池路
塘下镇三都防保站 市场巷29号
塘下镇塘下防保站 清河路18号
汀田镇防保站 瑞安市汀田镇文华路 7
莘塍镇莘民防保站 莘塍镇莘塍东街116号 1
莘塍镇民公防保站 瑞安莘塍镇红星村 2
莘塍镇董田防保站 莘塍镇董九村
陶山镇防保站 陶山镇陶山南路13号
碧山镇防保站 碧山镇街路村
桐浦乡防保站 桐浦乡卫生院三楼（11：00—14：00休息）
林溪乡防保站 林溪石步坪村 3
湖岭镇防保站 湖岭兴湖路143号
潮基乡防保站 潮基乡陶溪村 0
芳庄乡防保站 芳庄乡山坑村(11:30-13:30休息)
金川乡防保站 金川乡东川村
鹿木乡防保站 鹿木乡彭埠街118号
永安乡防保站 呈店村(11点-13点休息)
荆谷乡防保站 瑞安市荆谷乡山头下村 7
顺泰乡防保站 顺泰乡卫生院（11：30-13：30） 2
大南乡防保站 大南乡许峰村 9
马屿镇防保站 江心路
马屿镇清祥防保站 马屿镇清祥湖头村
篁社防保站 马屿镇岳一村
马屿镇江浦防保站 马屿镇江浦卫生院
曹村镇防保站 曹村镇武林路(11:00-13:30休息)
梅屿乡防保站 梅屿乡屿头村(11:30-1:30)休息 5
飞云镇防保站 飞云镇东风村沿江路1号 0
飞云镇阁巷防保站 巷一村海滨路27号
飞云镇林洋防保站 东风西路27号
飞云镇云周防保站
仙降镇防保站 瑞安市仙降镇仙山路 5
平阳坑镇防保站 平阳坑镇沿江西路111号
高楼乡防保站 高楼三村一场办公楼
枫岭乡防保站 瑞安市枫岭乡大藏村
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浙江温州瑞安带外地小孩打预防针到哪个社区
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欢迎小朋友
范文一：亲爱的宝贝们和爸爸妈妈们：
树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，而幼儿园就是宝宝的乐园！ 宝贝们，幼儿园是一个美丽的新世界！这里有喜欢你的老师，有和你一起做游戏的小伙伴，还有各种有趣好玩的玩具在等着你呢？相信你们会很快地沉浸到幼儿园的生活之中，感受到幼儿园的快乐！从今天起，宝宝们将在这个温馨的家庭里一起学习、一起游戏，一起玩耍，一起快乐地成长着！请相信：在以后的日子里，我们一定把孩子们当作自己的孩子一样去关心疼爱，也一定会以一颗最真诚的心教他们认知与交流，让宝宝们在这个温馨的大家庭里快乐生活，健康成长！
同时，在今后的工作中，希望得到各位家长的理解、支持与配合。就让我们手拉手，心连心，家园携手共同担负起教育孩子的任务，共同托起明天的太阳！
我们班共有三位老师，有什么问题请及时和我们联系，沟通
金老师:杨老师： 张老师 小二班家园共育QQ群号：
最后，我们小二班全体教师衷心祝福每一个孩子快乐生活，健康成长！祝福家长朋友工作顺利，身体健康！
写给爸爸妈妈的话
尊敬的家长朋友：
您好！欢迎您的孩子来到我们井下小区幼儿园——小二班。从此，我们之间将架起一道重要的桥梁，我们深知任重而道远，孩子们身心健康的发展是我们共同的心愿，我们将付出所有的爱心、耐心和细心伴随孩子们成长的每一天。为了使您更加放心的把孩子交给我们，有以下各项事宜提醒您注意：
一、请您每日在孩子的书包内放套衣服。当孩子出汗或弄脏衣服时可以及时替换，以防感冒。
二、开学时，请家长在孩子的小毛巾，床上用品中绣上幼儿学号，以免弄混或丢失。
三、为了您家宝宝和其他小朋友的身体健康，如果您的孩子身体不适，请咨询我们园的保健医，确定是否合适入园，及时把宝宝的身体情况告诉老师，不要让宝宝带病入园。
四、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，以便我们做好孩子的考勤工作。
五、由于小朋友年龄较小，而且第一次离开家人来到新的环境中，孩子们哭闹的情绪是非常正常的，所以请各位家长积极配合班级老师工作，在最初入园的几天，我们会组织一些亲子活动，请爸爸妈妈和宝宝一起参加。当宝宝适应后就不要在幼儿园逗留，请您相信我们，我们会用爱心照顾好每一位孩子。
谢谢您的配合！
孩子入园后出现的几种情况
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，（个别孩子），情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师怎么着他了，给他委屈了吗？等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。
3、回家后和孩子交流：幼儿园好不好？老师好吗？小朋友多不多？在幼儿园看到什么新鲜的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈等之类的敏感的问题。对他说，“老师和小朋友很喜欢你，如果你明天不去。老师和小朋友会很想你的”。
4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象
由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子 拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事
是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，在最初入园的一段时间内，家长可以带件衣服（尤其是裤子），便于备用。
5、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。
欢迎各位小朋友来到
“POPODOO美语课堂”
一、 教材简介：
A盒： （B盒、C盒）
课本：1-20 （内容：L1-L1-----L4-L5 ）+亲子辅导手册 碟片：
CD- ROM : 1-20
CD : 1. 主题曲 2. Title 3-4. Conversation
5. Conversation and words 6. Sentences
7. Chant / Song
DVD： 啵啵嘟的一天（故事）； S Music TV PH 盒:
课本：1-12 , 生活美语单词卡+ 单词卡游戏手册
CD : 12 张
DVD： 啵啵嘟的一天（故事）
寒假、暑假（上满课程计划周数即可放假）
希望小朋友们：
学习快乐！
快乐学习！
范文三：Zi ci si r
大垅中心小学：周榕 教学目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：1、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读
教学难点：能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节 教学过程：
一、复习导入
师：这段时间呀，我们一起在拼音的王国里认识了许多好朋友，同学们，你们记住这些字母宝宝了吗？（记住了）好，老师现在就来考考大家。 提问；1、我们一共认识了几个声母宝宝？
2、我们和几个整体认读音节交了朋友？
二、游戏巩固
1、第一关：认读整体认读音节
2、第二关：把声母宝宝送回家
3、第三关：拼读音节
（一）、出示教学图片看图拼读音节。
1、看插图提问：图中画的是什么时候场景？在什么地方？你是怎么看出来的？
2、图中画了什么人？他们都在干什么？
3、学生汇报
4、相机出示“日出”“竹子”“骑车”“读书”等词语
5、请学生尝根据拼音试拼读
6、师带读词语
7、你能用这些词语说一句话吗？
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读儿歌。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
6、用———划出文中的翘舌音，用~~~~~~画出平舌音
7、学生齐读儿歌
（三）、学习生字 游戏巩固
1、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
2、给生字戴帽子
2、开火车：检查学生以前学过的生字
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
4、摘苹果：巩固今天学习的生字
5、拼读词语：日历、尺子等
（四）、学习绕口令
师：今天我们一起闯关、打妖怪，不仅摘到了苹果，还学习了绕口令。不知道同学们今天学的开心吗？为了让更多的人都开心，请你们把老师教给你们的知识和绕口令交给其他的小朋友，让更多的人都开心。
五、布置作业
1、背诵《欢迎台湾小朋友》的儿歌
2、把绕口令讲给爸爸妈妈听
范文四：各位领导、各位家长、各位澳门和深圳的小朋友们：
大家好！ 三月是春暖花开、万物萌发的季节。在这美好的日子里，我们很高兴能迎来澳门的小客人。在此，我谨代表福田区外国语学校的全体师生对你们到来表示热烈的欢迎！
孩子们，在短短的七天里，你们将一起上课、一起游戏、一起生活，我希望在学习和交流的过程中，澳门的小朋友能够提升普通话的水平，达到你们“普通话学习交流周”的要求，深圳的小朋友能向澳门的小朋友学习英语，提高听说能力。此外，我更希望你们在这形影不离的相处中，能彼此尊重、互相宽容。因为大家的文化背景不同、个性不同、生活习惯也不同，在相处中，难免会有不同的想法和做法，在发生冲突的时候，怎么办呢？牢记《弟子规》的教导：“言语忍，忿自泯”。互让一步，海阔天宽。
孩子们，“读万卷书，行万里路，与万人交流”是拓宽我们知识视野和生命内在视野的重要途径。希望你们在借此机会能深入体验，有所感悟。
“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，希望这七天，大家能和睦相处、互通有无，用心去收获知识、收获快乐、收获感动,,,,最后真诚祝愿你们在这短暂而难忘的日子里能够平安、喜乐！谢谢！
范文五：欢迎新朋友今天，加入我们书法行列的人可真多呀，有好朋友陈泓汝，张毅，张帅。好朋友陈致君还给我一袋子好吃的，真叫人垂涎三尺。有美味的旺旺吸吸冰和冰爽冰激凌，真好吃啊。爸爸用一会的功夫就把我们六人送到书法班了。到了书法班，老师把我的毛笔拿了出来，说我应该练毛笔了，我就练了起来。老师又把张毅，张帅，陈泓汝安顿好了，我们就开始安静的写字了，字写完之后，老师分别给我们写了一句评语，说：“陈泓汝是书法人才，张毅是书法好学生，张帅有自觉性可贵。我的字写的漂亮。”老师对这些新来的小朋友非常满意，可以收下他们了。我真开心，耶！【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】　　1、赞美颂扬法　　【特点】　　各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。　　2、静态素描法　　【特点】　　动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。（next88）其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。　　3、总分结合法　　【特点】　　采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。　　4、特征举例法　　【特点】　　采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。　　5、特征说明法　　【特点】　　采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。
范文六：第一课
欢迎新朋友——“Microsoft Word”
教学目标：
1.掌握Word的启动和退出的方法。
2.了解Word窗口的组成和使用。
3.掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。
教学重点：
1.引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
2.培养学生的动手能力.思维能力.研究能力.观察能力.和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
教学难点：
1.知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用
2.Word窗口中各部分的功能。
教学过程：
教学准备：
硬件：多媒体电脑室
软件：Word 2003 广播教学系统
教学过程：
从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windowsxp环境下的Word2003。
了解有关Word知识。
如何启动Word？
认识窗口的组成？
如何新建Word文档？
如何输入文字？
如何保存Word文档？
如何退出Word？
1.备注：学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）
2.启动Word2003让学生示范：（广播教学）
（1）直接启动
（2）从菜单启动（3）快捷方式*
根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word
学生练习：用以上两种方法启动Word2003
提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标
3.认识Word 2003窗口
（1） 学生自学：看书
认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）
（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）
滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
4.Word文档的新建
演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程
学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作
在文档中输入文字
演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课.第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)
学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。
演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。
学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。
讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框
归纳总结：今天我们学习了Word的启动.退出.文档的新建.保存.窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
操作练习：
1.尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
2.文字输入练习
3.Word启动和退出，文档的新建和保存。
教后小记：
范文七：第一课 欢迎新朋友——“Microsoft Word”
教学目标： 1、掌握Word的启动和退出的方法。
2、了解Word窗口的组成和使用。
3、掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。
教学重点： 1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
教学难点： 1、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用
2、Word窗口中各部分的功能。
教学过程： 教学准备：
硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2000 广播教学系统
教学过程：
从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。
了解有关Word知识。
如何启动Word？
认识窗口的组成？
如何新建Word文档？
如何输入文字？
如何保存Word文档？
如何退出Word？
1、备注：学生根据问题看书自学 （提出问题任务驱动）
2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）
（1）直接启动 （2）从菜单启动（3）快捷方式*
根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word 学生练习：用以上两种方法启动Word2000
提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标
3、认识Word 2000窗口
（1） 学生自学：看书
认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）
（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明 标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范） 滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作
状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
4、Word文档的新建
演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新、Word文档的新建
演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程
学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作
在文档中输入文字
演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)
学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。
演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。
学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。
讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框
归纳总结：今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
操作练习：
1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
2、文字输入练习
3、Word启动和退出，文档的新建和保存。
范文八：《杂文选刊》自创办以来，得到了杂文界同仁的关爱和全国杂文读者的青睐，对此，我们心怀感激。在不断扩大的刊物影响力背后，我们始终致力于提高杂志的品位和深度，力求做到思想性与艺术性的统一，使之成为一个让您流连忘返的精神后花园。而这一切的实现，都离不开您的支持。 　　《杂文选刊》现诚挚邀请您为我们推荐稿件。文章题材不拘，可针砭时弊、反思历史、解读人生；形式不限，凡具杂文批判特质者，均可兼收并蓄；具备“六新”者尤佳：题材新、构思新、语言新、角度新、形式新、题旨新；字数以不超1500字为宜。全国性的大报大刊我刊编辑已给予充分关注，所以希望朋友们多多推荐地方报刊及专业报刊上的文章。 　　荐稿请标明文章原出处、杂志刊期或报纸日期，并附上荐者的姓名、详细通讯地址。可通过平信或电子邮件发送给我们。 　　通信地址：（130022）长春市卫星路5758号杂文选刊杂志社；电子邮箱：，请于信封或邮件标题处标注“荐稿”字样。 　　荐稿一经采用，即致样刊、荐稿稿酬，每篇30-50元。 　　杂文选刊杂志社 　　2013年10月
范文九：谁都希望拥有更多的朋友，谁都希望在朋友圈里受欢迎，单身者更希望得到异性的青睐。想了解你在朋友圈里的人缘怎么样，不妨做做以下小测验—— 　　假设你在山上迷路了。你已经很久没有喝过一滴水，这时候正好有一个好心人路过，他说要请你喝饮料。你猜一猜，对方会拿出哪种饮品来？ 　　A.清水 B.果汁 　　C.健康饮品 D.汽水 　　E.冰绿茶 　　答案 　　A 随和风趣的你很有主见，常常是一群朋友中较受注目的一位。你比较受欢迎，喜欢你的人不会少，但他们通常不会马上表露自己的想法，而会选择用暗示的方式表达情感。 　　B 你纯真善良，是一个非常朴实的人。你一般不会在外表形象上花太多心思，也不懂得用言语去暗示别人，相对来说，缺乏打动异性的魅力，不太容易成为别人暗恋的对象。不过，因为你的善良和健谈，朋友们都当你是知己好友，有什么心事愿意向你倾诉。 　　C 热情幽默的你不但懂得如何散发自己的魅力，也敢于大胆地用言语挑逗对方，在朋友圈里是个桃花不断的万人迷。不过，你也可能因为常常招惹了烂桃花而烦恼。 　　D 你性格比较内向，加上不善于表达自己内心的真正感受，喜欢你的异性朋友较少。更糟糕的是，你还可能因为说错话而错过爱情。 　　E 你性格开朗，活泼可爱，心眼不多，在聚会场合，你常常成为朋友们的开心果。不过，你在感情方面的反应有些迟钝，如果你是单身，就算朋友圈里有异性喜欢你，你也可能很久才会知道。
范文十：你是否总是感觉朋友比自己更受欢迎？这是因为你的朋友的确比你受欢迎——不过几乎每个人都会有这种感觉。这个结论被称为“好友悖论”，听上去很古怪，最近有人借助Twitter研究了这个问题。南加州大学的研究者在观察了5800万名微博用户（以及这群用户中的1.94亿条好友关系）后发现，平均来看，不仅某用户关注的人的粉丝数会比他多，更糟糕的是，就连他的粉丝的粉丝数也比他多。怎么会发生这种情况呢？ 　　好友悖论最早是在1991年由“纽约州立大学石溪分校”的社会学家斯科特·菲尔德发现的。当然，当年菲尔德博士研究的不是虚拟社交网络，而是真实世界的社交网络。去年，康奈尔大学的科学家研究确认，好友悖论在Facebook的活跃用户中也适用（研究开展时有7.21亿名活跃用户，共690亿条虚拟的好友关系）。事实上，好友悖论存在于任何社交网络之中，只要有一部分人比其他人受欢迎就能成立。原因只是基本的算术问题。 　　考虑一个四人组成的简单社交网络，他们是：爱丽丝、鲍勃、克洛伊和戴夫。爱丽丝只有鲍勃一个朋友。鲍勃同时是克洛伊和戴夫的朋友，后两人彼此间也是朋友，但他们不认识爱丽丝。这就是说，爱丽丝有一个朋友（鲍勃）；克洛伊和戴夫各有两个朋友（对方和鲍勃）；而鲍勃有3个朋友。于是，该网络中平均每人有两个朋友（八个朋友除以四个人）。照此类推，该网络中共有18条“朋友的朋友”关系，而之前我们提到朋友共有8个。因此“朋友的朋友”的平均数（即每人的朋友有多少个朋友）是每人2.25人（18除以8），超过了网络中四个人每人2个朋友的平均数。毫无疑问，原因出在鲍勃身上。首先他是朋友最多的人，被算进“朋友的朋友”的次数也最多，因此就带高了平均数。同理，其他社交网络也是如此：小部分人脉广的人比大多数人的朋友更多，因此这部分人把自己牵涉到的其他人的社交网络中“朋友的朋友”的平均数给提高了（由于他们人脉广泛，使得人数多出了很多）。 　　通过上文的算数推敲，我们可以得到一些有趣的推论——当然不是说你就可以名正言顺地不发展自己的社会人脉了。例如，2009年H1N1流感爆发期间，哈佛大学的尼古拉斯·克里斯塔齐斯和“加州大学圣地亚哥分校”的詹姆士·福勒标记了大批随机选取的哈佛本科生，他们同时还监测了这些学生称为“朋友”的人的情况。值得注意的是，这些“朋友”们比随机的本科生患上流感的时间约早上两周，因为，平均来说，朋友的社交总是比我们广泛嘛。在这个连区区流感都搞不定的世界里，用这种方法观察流行病趋势，说不定会很有用。