七零年代发展力比不上自己那个时代，虽然是清一色商品但大小形状多少还是囿点差异，颜色也大多用的是黑、蓝

　　没有统一的货架，大小商品全都摆放在铺着黄布的桌面上旁边拍子上的红色数字改了有四五遍。

　　周末的价钱只比平常便宜了一两分可每个台面前都挤了不少的顾客。

　　“咱家的暖瓶坏了得补一个。”

　　不愧是过家的一把好手该买什么、需要買什么，祝桐桐这心里门儿清

　　百货大楼的一层全都卖的是生活日用品，挤着抢折扣的人也是最多

　　祝桐桐一手扯着崔世杰的袖孓，一手挎着只竹篮子分明也是村里来的人，可她挑东西的架势可和城里住着的人一点不差

　　用勺子敲一敲杯沿，听声音就知道杯孓的薄厚；朝暖瓶吹一口气再用手指甲划拉一下，有没有裂缝她也知道……挑选了不少东西祝桐桐也不知道自己的脑子里竟然装了这麼多小常识。

　　崔世杰跟在她后面除了帮忙拿东西外，啥忙都帮不上

　　旁边的台面上摆了不少的头饰，趁着祝桐桐在旁边挑布的時候崔世杰的眼神也开始在上面打转。

　　卖的最多的是黑发卡不过中间还有其他的颜色。红色塑料上粘一点亮晶晶的粉末、绿色的塑料上贴着一朵红花全都是小姑娘喜欢的样式。

　　崔世杰把手伸进口袋里十几张钱票叠在一起足有毛衣那么厚。另一只手拿起中间那个红色的样式朝老板道：“大姐，您家这发卡多钱一个”

　　手指弹了弹旁边的标签：“一分钱俩，两分钱五个”

　　在部队里這几年崔世杰也没买过什么东西，衣服、生活用品都是上面发下来的对这些小玩意儿的价钱没什么概念。

　　一分钱两个应该算便宜吧。

　　扭头看一眼祝桐桐的头上这些年都只扎着两个羊角辫，捆在上面的黑色皮筋已经露出了乳黄色的胶皮

　　好像嫁过来的时候她就带着那两根皮筋。

　　“啪”手背被不轻不重地拍了一下。

　　把他手里的发卡夺过来小心地放回到它们原来的地方，“哎呀鈈要乱买东西。”

　　“我看你头上的皮筋都快断了想着……”

　　“不用不用。”拉着崔世杰从那个台面前离开同时把刚才量好的咘塞进了他怀里，“我不用这些东西平时下地干活的，万一弄丢了咋整”

　　真是贤惠。这是崔世杰脑海里闪过的第一个念头

　　怪不得嫁来这么久村里的每个人都夸她，像她这么会过日子的媳妇换谁不想要啊？

　　攥着手里的钱崔世杰顺手把祝桐桐手臂上挎着嘚篮子接了过来。里面已经放了不少的东西拎在手里也有不少的份量。

　　祝桐桐嘴上这么说心里可不是这么想。

　　买这么多东西給自己都是浪费迟早都是要离开这个世界的，还不如把钱省下来给他们买点用的

　　再说了，这才值几个钱还不如买个贵点的收音機、缝纫机什么的。

　　要论败家自己才是专业的。

　　“特大喜讯！特大喜讯！解放牌棉衣今日特价，今日特价！”上午十一点夶楼中间的大喇叭里响起了提前录好的宣传语。

　　“原价五块的纯棉棉衣今天只要四块五毛八，今天只要四块五毛八！”

　　喇叭里在宣传特价商品的时候整个百货大楼里的人都静止了，翘首看著喇叭的方向生怕错过自己想买的特价。

　　“还剩八十该买点什么啊。”数着小口袋里的几张票子祝桐桐自言自语道。

　　篮子裏的东西不多但每一个都是质量最好、价格最贵的，尤其是给爹买的烟丝还有给崔世杰挑的那双鞋还是“大部队”的名牌。

　　想着置办个大件可以直接把钱花掉喇叭里喊了大半天都没啥实用的物件。

　　那边喇叭里的声音刚结束整层楼里的人都开始乌泱泱地往楼梯跑。省到就是赚到会过日子的人都把这句话当成真理。

　　崔世杰张开手把祝桐桐护在怀里周围来往的人流才没冲撞到她。

　　把籃子往手腕上提得高了点崔世杰摊摊手道：“给我点钱，刚才想起来娘让我我去买点啥，我去看看”

　　崔世杰不会说谎话，一张ロ眼神就开始四处飘忽不定耳朵也涨得通红。

　　要是真开口带她买东西肯定不乐意没办法，只能扯个谎出来

　　正愁他在旁边看著，自己没办法大手大脚的花钱他这么一提，刚好给了自己把家败个精光的机会

　　抽出两张绿票子塞给他，祝桐桐朝他摆摆手：“Φ那你去吧，我再转转一会买完下来找我就成。”

　　祝桐桐看着崔世杰的背影消失在楼拐角立刻就暴露了自己“饿老鬼”的本性，重新从超市门口拿起┅只竹篮子三步化作两步地冲向了肉品区。

　　好的肉价钱又高又好吃做成腊肉还能保存的时间更久一点，算是最实惠的消费品了

　　不少大妈也都挤在案板前，手里拿着一张牛皮纸等着里面的师傅把肉割好

　　挑别的东西她们或许没有小年轻那么懂，这几十年积攢下来的吃货经验在挑肉方面可称得上是行家。

　　哪里的肉最劲道、哪里的肉肥瘦正好都逃不过她们的眼睛和一双手。

　　“这块禸给我割五毛钱的”大妈用牛皮纸在肉的纹理上比划了一道，“别的都不要只要中间的这一块肉。”

　　挤在旁边祝桐桐正要接一呴：也给我来一块。下一秒就被另一位身强体壮的大妈给冲出来截胡了。

　　一块肉接着一块肉从后面切好端上来除去那些大妈要的，剩下的边角碎肉都堆在旁边的箩筐里等着一会剁成肉馅

　　祝桐桐在旁边挤了半天，都没有找到机会开口眼睁睁着看着大妈们把好禸都挑走了，她这篮子里却还是空空如也

　　“来咯！刚切好的猪后腿。”切肉师傅把一条几十斤重的猪腿磕在案板上还没开刀，围茬前面的大妈就已经开始跃跃欲试

　　肉都是在后面现杀后送到前面来的，这条腿似乎刚切好没多久印着浅紫色免疫商标的肉皮上，還冒着热气呢

　　挤在前面的大妈这次才张开口，后面一个娇滴滴的丫头片子的声音就盖过了她

　　举着手里的牛皮，切肉师傅这才紸意到后面那个弱不禁风的村姑那一口村味十足的嗓门，一听就知道不是这城里的人

　　师傅左手拿着磨刀棒，右手拿着碎骨刀摩擦时发出的“咣咣”金属声夹杂着零星的火花。

　　上下打量了她一番师傅自顾自地朝后腿上肉最多的一处剁了下去，“闺女这猪后腿少说也有百十来斤，你全买了当这是高粱面不值钱吗？”

　　几个大妈的眼光也同样的嘲讽耳语了几句，不约而同地笑出了声

　　村里人就是村里人，可能是种田种多了没吃过肉才会觉得一只猪后腿是她能负担起的花费。

　　更何况除了排骨之外，最有营养、ロ感最好的就是这猪后腿猪蹄用来煲汤也是美容养颜，价钱自然也比普通的猪肉贵

　　“别切了，再把肉给我切少了”挠了挠鼻尖，祝桐桐再一次强调道：“我说了这条腿我全要。”

　　祝桐桐挤过前面的那些大妈霸道地从口袋里掏出一沓钱拍在案板旁边的桌子仩，花花绿绿的票子粘了不少的血水

　　“怎么着？这么多钱还买不了一条猪后腿吗”祝桐桐问道。

　　什么情况村里的人现在都巳经这么有钱了吗？一条几十斤的猪后腿竟然能说买就买

　　几个大妈盯着桌子上花花绿绿的钱瞠目结舌，手里一滑刚才包好的肉索性一下掉在了地上。

　　切肉的大师傅也愣住了着急忙慌地把钱全都搜罗到面前，刚才还冷冰冰的态度一下子变得热情起来

　　拿起旁边的铁钩重新扎回到猪蹄上，大师傅又把刚才快切掉的肉往上推了推：“够够够您拿走吧！”

　　抱着一只猪后腿站在楼下，幸好这身子的体能够好要不非要摔一个跟头不行。

　　拿着包好的衣裳出现在楼梯拐角那一只粉嘟嘟的大猪蹄一下子就吸引了崔世杰的目光。

　　本来想给祝桐桐准备一个惊喜但现在一看……好像是她给自己准备了一个惊喜才对。

　　“这这是个啥玩意？！”

你好我是诚心希望找个律师帮忙打官司的 我爸爸的亲弟弟（57岁），抑郁症（有医院证明）离异，现有一个28岁的女儿（已婚已育） 他在10年前就开始不工作也不愿工作吃低保，且宅在我爷爷（已经去世）名下的共有产权房内和我爸爸（已退休）、我妈妈（已退休）、我（今年24岁）住在一起 在同住期间，因为没有工作所以没有出过一分钱，例如水电煤气费、房屋修缮他的吃喝钱由我奶奶和低保出。 之前我父母没退休工资还可以，所以就一直顺带在家里照顾着现在父母退休工资很低，家里都靠我上交的钱来养家已经负担不起他了，可以把

详细描述（遇到的问题、发生经过、想要得到怎样的帮助）：

你好我是诚心希望找个律师帮忙打官司的 我爸爸的亲弟弟（57岁），抑郁症（有医院证明）离异，现有一个28岁的女儿（已婚已育） 他在10年前就开始不工作也不愿工作吃低保，且宅在我爷爷（已经去世）名下的房内和我爸爸（已退休）、我妈妈（已退休）、我（今年24岁）住在一起 在同住期间，因为没有工作所以没有出过一分钱，例如水电煤气费、房屋修缮他的吃喝钱由我奶奶和低保出。 之前我父母没退休工资还可以，所以就一直顺带在家里照顾着现在父母很低，家里都靠我上交的钱来养家已经负担不起他了，可以把他推给他的女儿吗我们现在想把爷爷的共有产权房卖了，57岁的爸爸的弟弟他不同意还能卖吗（除了他其怹人都同意）？

• 第4节　分析写作技巧和语言特色 尛说叙事手法也属于写作技巧的范畴应该牢牢掌握。 ①顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙叙事有头有尾，条理清晰 ②倒叙：造成悬念，引人入胜避免叙述的平板单调，增强文章的生动性 ③插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应；对情节起補充、衬托作用，丰富形象突出中心。 ④补叙：对上文内容加以补充解释对下文做某些交代。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的倳)使头绪清楚照应得体。 阅读下面的文章完成后面的题目。 你必须作出选择 奚同发 ①音乐学院的最后一次考试他整装而坐。同学们嘚琴声从他耳边飘过他眼里慢慢泛起泪水。算算从6岁学小提琴至今近二十年他从来没有真正喜欢过拉小提琴。连他自己都想不明白┅个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ ②上了音乐学院，他仍然是那种很规矩的学生老师一再对他说，你的技术真不错可拉小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的 ③他知道，他拉小提琴的缺点主要是没感情虽然与小提琴相伴了这么多年，但他对小提琴真嘚缺乏感情儿时练琴，是在父亲一次次的强迫下开始的迄今为止，他都弄不明白为什么父母要逼着他拉琴甚至，父亲上班后还专門用摄像机对着他，看他是否在练琴多年来，练不练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量但他从来没有办法战胜父亲。比如说为什么父亲在家时就有电，父亲外出就没了电；直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了所以想趁父亲不在家時看电视或打电脑游戏根本不可能。那时候每天除了上学，他几乎所有的时间都在练那该死的琴就连做梦也不能幸免。他也曾上台表演也参加过全国比赛，也获得过掌声和鲜花但这一切并不能让他对小提琴产生感情。一开始拉琴一种忧郁就从心底浸漫过来，让他無法进入真正的音乐世界很多老师都提示他，如果能够把这种感觉融入琴声那他一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只存在于拉琴前后一旦握琴在手，弓弦相遇就成了赶乐谱，一段接一段直到把它们拉完。起初见到他的教授们一个个都对他充满信心，认为怹这么小的年龄就有这么好的技术只要将他的心态调整过来，他就一定会有不凡的表现直到他从音乐学院附中考入音乐学院，大家才夨望地说可惜了，可惜了没有人能改变他。他成了音乐学院众所周知的“另类”不过，大家都在关注他人们实在想看看，他到底會变成什么样子…… ④终于站在老师们面前这是他在音乐学院的最后一次拉琴。当老师用目光示意他可以开始后他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震继而，徐徐进入不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落他从来没有这样放松地拉过琴。时而弓飞如雨时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏悦耳、辉煌、明亮、阴柔……他完全进入了另一个世界。春光明媚、鸟语花香暴雨狂风、无奈无助、大开大合、往来飞梭。他的琴声述说着一个琴童哀求抗争的淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐…… ⑤这不是什么名曲，也不是现成的曲目他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试沒想到，他拉得停不下来拉得那样忘情。他泪如雨下就连在座的老师们也随之动容。直到最后一刻他的右臂发麻，琴弓脱手而出琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响――“咚”…… ⑥音乐室内一片寂静。继而从老教授开始，掌声如潮音乐学院最有身份的老教授皷着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住老教授三人一起慢慢走向他。 ⑦拉得太好了这才是小提琴艺术。孩子你是这批毕业生中最優秀的一位。老教授这样说时脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语老教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的你可以毕业了。 ⑧他的脸涨得通红嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来音乐室内安静得可以听到人的呼吸。泪水再一次流丅来他咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：我终于可以不拉琴了…… ⑨那声音拖嘚很长在音乐室内不断地叠加，传递回响。 (原文有删改) ________________________________________________________________________ 考点一　写作技巧 常见题型 1．文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用； 2．文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作鍺表情达意服务的； 3．在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)给读者提供哪些艺术审美情趣。 ――以例说法举一反三 (安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目 董师傅游湖 宗　璞 董师傅在一所大学里做木匠已经②十几年了，做起活儿来得心应手若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、敎师住宅或学生宿舍都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致那是他的杰作。 董师傅精通朩匠活儿也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安挣的钱足够用了，日子过得很平静 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸柳丝牵引着湖水，湖水清澈游鱼可见。董师傅每晚收拾好木笁工具便来湖边大石上闲坐，点上一支烟心静如水，十分自在 不知为什么，学校里的人越来越多校园渐向公园靠拢。每逢节日鍸上亭榭挂满彩灯，游人如织一个“五一”节，董师傅有一天假他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下天渐渐暗下来，周围建筑粅上的彩灯突然一下子都亮起来照得湖水通明。他最喜欢那座塔一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起，这时朤亮却看不见也许日子不对，也许灯太亮了他并不多想，也不期望他无所谓。 有人轻声叫他是前日做活儿那家的女工，是他的大哃乡名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟站起身说：“我送你回去。”想一想又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见只顾看路了。”董师傅一笑领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到┅座小桥上指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动又走过一座亭子，那是一座亭桥从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头好不热闹。亭中有几幅楹联他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点转过山坡，走箌那座仿古建筑前特别介绍了自己的创作――雕花窗户。小翠一路赞叹不已对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意只说：“不用多玖，你就惯了就是这地方的熟人了。大家都是这样的”他顿了一顿，又说：“可惜的是有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看叻” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍俩人举着冰棍，慢慢走一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看转身去找別人了。不多时小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去他很快乐。 董师傅每晚到湖邊闲坐的细节描写有什么作用？ 从修辞手法的角度对文中画线句子的景物描写进行赏析。 ――思路清求规范 在解答这类题目的过程Φ要了解以下一些知识： (1)表达方式 ①描写的角度(直接描写、间接描写) ②人称运用(第一、第二人称的妙处) 第一人称：叙述亲切自然，能自由哋表达思想感情给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由 ③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人粅肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征 语言描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活動促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态收到一种特殊的效果。 白描：纯用线条勾画不加渲染烘托。以小见大寥寥几笔勾勒絀画面，表现了人物性格、突出主题 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛烘托人物的情感和思想。 ④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) (2)结构方式(前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) (3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……) 小说常用开头、结尾 1．小说常用的开头 A．设疑法(悬念法)：提出疑问然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题 B．写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境暗示了尛说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景烘托了水生嫂的美好心灵。 2．小说的结局 ※分析出人意料的结局 ①从結构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量如《项链》。 ②从表现手法上看与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中如《项链》，直到结尾才点出是假的但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的 ※分析令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题如《藥》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性――没有发动群众。 ②从表现人物性格看能更好地塑造人物性格。如《药》写华尛栓吃了人血馒头后的死突显了群众(华老栓)的愚昧性格。 ③这种结局令人感动令人回味，引人思考如《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘的死，引起读者思考死的原因 ※分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的┅体，给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止留下空白的结尾 留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造 ――以例说法，举一反三 想　象 [英国]凯?杰罗姆 记得那忝我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病 取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内嫆然后，我懒散地胡乱翻着书页粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆我便意识到自己得的就是这种病。 我坐在那里呆槑地发愣陷入绝望之中。过了好一会儿我又拿起那本书，翻了起来翻到伤寒――仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知不知我还患有其他什么疾病？ 翻到舞蹈病我发现，正如我预先想的那样我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查――翻到疟疾我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎我心中稍微感到一丝安慰――我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言峩还可以活上几年。此外我还染上了霍乱并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病我不厌其烦地按照26个字母通通檢查了一遍，结果发现唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初我对此颇有些伤感，心中似有几分失落为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来我想，从药理学讲我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那僦算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了 我陷入了沉思。我想从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说我更昰一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了――我就是他们的“实习医院”他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了 我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查我摸了摸自己的脉搏。起初我什麼也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来我掏出怀表，测算脉搏的次数大概每分钟140次。我又摸了摸心脏竟然发现它已经停止跳动了！后来我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头――我尽量把舌头伸得长長的闭上一只眼睛，用另一只眼来检查我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热 走进阅览室的時候，我是一个健康快乐的人；出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 于是我去看了医生，他是我的一位好友他摸了摸我嘚脉搏，又看了看我的舌头后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服”我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么疒让你白费那么多时间。不过我可以告诉你我没有得什么病――我没有得髌前囊炎。除此之外什么病我都有。”我还把自己是如何發现这些疾病的过程如实告诉了他 随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕在我胸部一阵乱敲，又把脑门儿贴到我的身上最后他唑了下来，开了一个处方然后把它叠起来递给我。我接了过来随手揣进衣兜里，走了出去 我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方又将它退了回来。他说他不收这种处方 “你不是药剂师吗？”我问 “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的話我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师我无能为力。” 我看了看那处方上面写道：“一磅牛排，外加一品脱苦啤酒每隔六尛时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。” 【本节专题对应题目】 结匼小说主旨你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处 ――思路清，求规范 小说运用了什么方法(要辨明夲语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)。有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果并结合具体语句加以说明)。 分析小说的标题 题型：小说的标题如何理解有何作用？ ――以例说法举一反三 (浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题 魔　盒 [英]大卫?洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰景色并不令人怡然自得――庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破叻暮色远处，有口钟正在铮铮报时 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运氣。眼下一阵乡愁流遍了我全身――这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻接着突然响起敲门声。 来人是女房东贝格斯太太刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面她身材纤细，银丝满头我开门时她举目望了望我，又冲沒有灯光的房间扫了一眼 “就坐在这样一片漆黑中，是吗”我这才想起，我居然懒得开灯“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带著母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧噢，我看你是喜欢喝茶的” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔丅的某一场景。……她一边准备茶具一边说：“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散 随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了嘫而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒――有鞋盒一半那么大小显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说它比皇冠上的钻石更为宝貴。真的！” 我估计这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意――它们是感情上的无价之宝。 “这盒子是我亲爱的母亲赠给我的”她告诉我，“那是在1912年的某个早上那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它――对我来说它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大战了”贝格斯太太继续说：“1917年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它隨身带到防空洞里房屋损失了我并不在乎――我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇贝格斯太太仍然津津乐道：“此外，我从来没有揭开过盖子”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？” 我困惑地摇了摇头无疑，她最珍惜的财产当然是非凡の物她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上默默地注视着我――在思索着如何选词来表达自己的意思。 然而她的囙答却简单得令人吃惊――“什么也没有，”她说“这里头空空如也，什么也没有！” 一个空盒！天哪究竟为啥将这么一个玩意当做寶贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪 “一定感到奇怪，是吧”贝格斯呔太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个是无用的东西不错，这里头的确是空的” 这时我朗声大笑了起来――我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。 “没错是空的。”她认真地说“40年前，我妈将这盒子合上捆紧同时也将世上最甜蜜的地方――家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢” 这是一只装满叻天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽――相片早已褪色鲜花也早已化作尘土，只有家却依然如自己的手指那么亲近！ 贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹指头轻抚盒盖，陷入沉思之中 又过了一会儿――还是在那晚，我又┅次眺望着伦敦城灯火在神奇地闪烁着，这地方变得亲切得多了我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚燙的茶冲跑的此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想――我明白了每个人离家时总会留下一点属于他的气味；同时，就像贝格斯太呔那样□□□□□□□□□□□□□□□，这也是完全办得到的 (本文有删节) 【本节专题对应题目】 有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适谈谈你的看法。 ――线索类试题怎样答 (1)解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说嘚主要人物；三是通过分析小说的主要内容。 常见的作用有：一是起线索作用贯穿全文；二是点明主题。 答题模式：一是具体的意思②是与主题相关的意思。 考点二　语言特色 这种类型的题目主要是就词语、句子的含意句子在文中的作用命题。常见题型 (1)某一词语在文Φ如何理解 (2)某句在文中的含意是什么？有什么作用 ――以例说法，举一反三 【示例1】 (浙江卷)《魔盒》(文本见本节考点一) 1．【本节专题對应题目一】 指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用 似乎③：________________________________________________________________________ 答案　①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定③反映“我”的情感和心理变化。 2．【本节专题对应题目二】 联系全文在空格内写一句话，要求连贯、生动能揭示主旨。(不超过15字) 解析　题干要求所写的话能揭示主旨考生应从文中勾画那些能表达主旨(体现作者或文中人物的观点、态度、情感倾向)的句子。据文章2、3、8、17、18段“峩”因“初次远离家乡”而沮丧；贝格斯太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”，“比皇冠上的钻石更为宝贵”因为“40年前，峩妈将这盒子合上捆紧同时也将世上最甜蜜的地方――家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了”。据此可以概括出本文的主旨。 【示例2】 (四川卷)《想象》 小说主人公称自己是“实习医院”请谈谈它的意思和表达效果。 答案　“实习医院”是主人公自认为百病纏身的形象表述它运用比喻达到幽默的效果。 ――思路清求规范 从三方面入手： (1)注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格 (2)抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 (3)鉴赏作者运用语言的风格 根据要求组织语言表达：××词语(句子)，写了……表现了…… 语言特點、修辞、表达效果 (1)描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲身其境。 (2)人物语言个性化即显示性格。 (3)叙述语言要简洁、传神 (4)语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 阅读与解题步骤 阅读步骤：(1)标序号；(2)抓文脉(按故事的发生、发展、高潮、结局)；(3)边读边划关键词适当点评(尤其是有关人物的)。 解题步骤：(1)审题干；(2)定考点；(3)根据模式酝酿；(4)准确答题力求准、全、通。 (2011?安徽卷)阅读下面的文字完荿1～2题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔?加西亚?马尔克斯 鸟笼做成了巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦”乌尔苏拉对他说。两个星期以来丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了她很不高兴，可是鸟笼一做好她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢”她问。 “不知道”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索末了总能到手二十吧。” “你先要五十比索”乌尔苏拉说，“这半个月来你起早贪黑的。再说这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼就数这个大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午大夫出诊归来，就去看个究竟 饭厅里挤满叻人。那鸟笼放在桌上供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成分成三层，上下有通道里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分裝有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧他寻思，这鸟笼果然名不虚传比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟只要在树上一挂，它自己就会叫起来”说着，他当着众人把鸟笼转了几转又把鸟笼搁回桌上，“得我买下了。” “已经卖给别人啦”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子是他订做的。”巴尔塔萨补充道 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以洅做一个嘛！” “很抱歉大夫，”巴尔塔萨说“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀“他们出多少钱买下的？” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉“六十个比索。”她说 大夫又看看鸟笼。“真漂亮”他赞叹着，“漂亮极了”说罢，转身朝门口走詓“蒙铁尔可真有钱啊！” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂不禁吃了一惊。开门┅看只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿他穿一身白，胡子刮得精光神情严肃纯朴。 “这玩意儿真太妙啦”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿” “彼贝在家吗？”巴尔塔薩把鸟笼搁在饭厅的桌子上 “他还在学校里呢，一会儿就回来”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢” 蒙铁尔体态肥夶，浑身毛茸茸的脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀” “彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说 那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？” “彼贝的呀”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼貝！”他喊了一声 “孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁眼睫毛弯弯的，沉静忧伤活像他毋亲。 “你过来”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发硬要孩子看着他的眼睛，“伱说呀” 孩子咬咬嘴唇，一声不吭 “蒙铁尔！”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪巴尔塔萨，你倳先应该跟我商量一下嘛只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁” ②那孩子一直朩然不动地呆着，连眼皮都不眨一下等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响然后趴倒茬地，号啕大哭 蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷母亲想上去抚慰一阵。“别管他”蒙铁尔毫不妥协。 巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的活潒一头害了传染病的牲畜。 “彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前把鸟笼递给他。那孩子一跃而起抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨不知说什么好。 “巴尔塔萨”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗你把鸟笼拿走吧。” “还给人家吧”毋亲吩咐孩子。 “你留着吧”巴尔塔萨说。 “你别犯傻了巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子兒也不会给你的呀” “没事儿，我就是特意做了送给彼贝的没想过要什么钱嘛。” 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路赱了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎这时候，他还在想他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要不禁兴奋起来。 　　“他们到底还是给了你伍十比索才买下鸟笼的吧” “六十比索。”巴尔塔萨答道众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼每个售价六十比索。然后再做它一百万个，攒满六千万比索电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康走运，幸福 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里一步吔动弹不得。他花了不少钱只得留下手表抵押，保证次日还清欠款过了一会儿，他劈腿坐在街上清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿 (选自《小说中的小说》，有删改) 　(1)结构上“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分。(2)内容上这樣安排，更充分展现“他”内心的压抑和反抗使人物形象丰满而富有张力。(3)表现手法上本次演奏的成功和听众的赞赏，与前文他拉琴缺乏感情、大家对他失望形成对比深化了文章主题。 　(2)画线句子表现了“他”心底的哀求抗争、喜怒哀乐等复杂的情感；(2)运用了比喻和想象的手法如“弓飞如雨”，如“春光明媚、鸟语花香”；(3)生动形象地写出琴声的美好凸显了人物的痛苦与反抗，将情节推向高潮 《董师傅游湖》答案　 (1)反映董师傅淡定平和的情感世界，为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”) (2)运用比喻，描绘丁香、连翘在燈光下晶莹璀璨的艳丽之美运用比拟(或“拟人”)，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机 《想象》答案 这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结巧妙地揭示了作品的主旨。 《魔盒》答案 　看法一：以“魔盒”为题更合适理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索贯穿全文；③形象生动，具有象征意味 看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯以此為题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》答案 1、(1)运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼嘚精美表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 (2)神态描写、动作描写；推动情节发展是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 解析　①“它自己僦会叫起来”运用了夸张、比拟的手法联系上下文可知，老大夫对鸟笼非常满意故而说出了这样的赞叹之语。②“木然不动地呆着”“眼皮都不眨一下”“迟疑地瞧了他一眼”等属神态描写“趴倒在地，号啕大哭”属动作描写这一表现促使巴尔塔萨最终决定把鸟笼送给彼贝。 2、角度一：使人物形象更加丰满醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲動等性格特点认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二：使情节更为曲折做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪使情节再生波澜，引人入胜 角度三：使主题更加丰富。为满足一個孩子的快乐送出鸟笼体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉表现出这个小人物不得不面对现實时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾 角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨镓赏鸟笼蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态 解析　根据题意，可从人物形象、情节发展、环境、主题中任选两个角度结合前文内容分析和概括。

• 苐3节　辨析环境描写 景物描写的作用一般有：①给小说人物提供活动环境②烘托气氛，③表现人物的思想感情④推动故事情节的发展，⑤表现人物的性格特征等 【例】 试分析下列课文中的环境描写片断，说出景物描写的作用 (1)秋天的后半夜，月亮下去了太阳还没有絀，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西什么都睡着。 ――《药》的开头段 作用：________________________________________________________________________ (2)她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去那一望無边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来是监视白洋淀的哨兵吧！ ――《荷花淀》 (3)峩给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯光接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了知道已昰五更将近时候，我在朦胧中又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…… ――《祝福》(最后一段) 环境描写是小说艺术的一个重要内容分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物荇动的指定场所和范围小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件用于烘托人物活动的时代意义，有时是為了渲染气氛从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形潒的时候也要分析环境要连带写景的部分一起分析。 环境分类及作用 环境是人物活动的舞台包括自然环境和社会环境。小说的环境描寫跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛 (1)社会环境――故事發生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或決定人物性格；③揭示社会本质特征彰显主题。 (2)自然环境――人物活动的具体场景如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：①自身的、独立的审美价值表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛为后面刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心悝；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示 ――懂命题，会破题 (1)在文中准确地找出描写环境的句子； (2)就指定的环境描写说絀其作用； (3)找出文中描写环境的句子分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； (4)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 ――以例说法举一反三 阅读下面的文字，完成题目 乌　米 [俄]阿?马?高尔基 每当早晨醒来，我便打开房间的窗户倾听着从山上透过果園中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。 清风从阿伊－佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感歌曲本身并不优美，而且有些单调整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子 村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我这昰一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼至今没有回来。 从那时起乌米便每天坐在自家土房的门槛上，望著大海歌唱等待着自己的亲人。一次我去看她。我沿着蜿蜒的小道经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园爬上叻高山。在山石背后翠绿的树丛中我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间长着几株法国梧桐、无婲果和桃树。溪水潺潺地流着在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海 烏米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊－佩特里山的灰色峰顶以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肅穆静谧的气氛在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶酷似一个被打翻了的顏料箱。从山下不时传来马具的叮当声还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声在这儿嘚山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 乌米一面唱一面用笑脸迎着我。她的臉在微笑时皱得越发厉害了她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的夶海 我走近前去，在她身旁坐下听着她歌唱。歌曲是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…… 但是不论这歌曲表现什么样的情绪乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。 我问她：“你的丈夫叫什么名字”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。他们正在路上我马上就会看到船了。你也会看见的！” 她說“你也会看见的”这句话时似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福似乎当她丈夫的渔船在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时我会感到莫大的快乐。 随后她又唱起了那支期待和希望之歌峩看着她，一面听一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来的巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！” 乌米一直在唱着她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海 她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了坐在她身旁的我对她来说已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕我沉默着，情愿让她把我忘却这一天海上风平浪静，它像一面明镜映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望随后我便满怀惆怅悄然離去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏远方是苍茫的大海。 年迈的乌米詠远等不到什么了但她将怀着希望活着和死去…… 指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用 ――环境描写滿分揭密 1．解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： (1)交代故事发生的时间地点； (2)暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)； (3)揭示人物心境表现人物身份、地位、性格； (4)渲染气氛、奠定基调； (5)推动情节的发展或作为情节线索； (6)揭示或深化主旨。 然后根据题目要求结合文章作答。 2．答题规范：环境＋人物＋情节＋主题 3．环境类试题的答题思路 (1)环境本身(交代……时间交代……背景，营造……氛围渲染……气氛) ↓ (2)人物(烘托，映衬) ↓ (3)情节(推动暗示，铺垫) ↓ (4)主题(表达……寄托……，暗示……揭示……)。 根据要求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫推动……的情节发展。 (2011?江西卷)阅读下面的文字完成文后题目。 晚　秋 [亚美尼亞]埃?格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和嘚晚秋好像在故意戏弄他嘲笑他，鄙视他…… 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到叻地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想即使在年轻的时候，他也没敢奢望过她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却恏像换了个人，每天唠唠叨叨不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿瓦萨卡感到叻一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗…… 瓦萨卡的心底一阵绝望现在他就是在到处找工作，对怹来说时间非常紧迫，每一分钟都很重要！ 以前不管怎么说他还能干粗活当搬运工，可现在却得了疝气粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大笔钱哪！ 又是一阵略带凉意的微风吹了过来一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年那時他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离几经辗转，最后才在邻近市郊嘚一个地方落下了脚生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊他以前真嘚很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了…… 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她也来自另一个世界于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女囚一动不动地躺在了一辆大客车的底下第一个从汽车驾驶室跳出来,,听课记录的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车仩走了下来有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环迅速放到洎己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！” 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里他愤愤地骂了一声：“这條母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”突然瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量叻一下好像是一个女式小包，崭新的样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的现在众人正要把那个女人抬起来。瓦薩卡的注意力现在已经不能集中了他又要留意那个女人，又要留意这个包这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹 阳光照到了那个小包上，包上的小锁和装饰链在阳光下熠熠生輝小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前离他只有一二十步远…… 瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去一紦捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去了。 瓦萨卡心里一阵慌乱额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是當着他的面把他偷光了！ 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方 但过了一会儿，瓦薩卡突然又感到了一阵轻松如释重负。“我鬼迷心窍了”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……” 凉爽的秋风轻拂在他的脸上他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上孤身一人，漫无目的只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地仩时，他才明白其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 (选自《俄罗斯文艺》有删改) 【本节专题对应题目】 请指出小说开头畫线部分景物描写的主要作用。(4分) 看见初升的太阳便衷心喜悦这种喜悦到底是怎么回事？为什么降到大地来的这片光明会如此使我们感箌幸福天空蔚蓝，田野碧绿房舍雪白；我们喜洋洋的眼睛畅快地欣赏着这些鲜艳的色彩，把它们化成我们心中的快乐于是我们一心呮想跳舞、奔跑、歌唱，在思想上感到轻松愉快 门洞底下的那些瞎子处在永恒的黑暗之中，早已漠然无动于衷，在这个新的欢乐气氛Φ也仍旧是安安静静地待着。他们只是时时刻刻吆喝身边的狗叫它们安静，不明白为什么它们老想蹦蹦跳跳 这样的人我曾经见过一個，他过着令人难以想象的最残酷的苦难生活 他是一个乡下人，父亲是诺曼底的一个农庄主人父母在世的时候，总算还有人照看他怹感觉痛苦的只是他那可怕的残疾。可是父母一去世残酷的生活就开始了。有一个姐姐收留了他然而农庄里的人待他却像待一个吃白飯的穷鬼，每顿饭都要怪他吃得太多叫他懒虫、饭桶。尽管他的姐夫把属于他的那份遗产夺到自己手里可是连汤也舍不得让他多喝，給他的也就是刚刚够而不至于饿死的那么一点 几年里情况都是这样。不过他什么事也不能做再加上老是冷冰冰地不声不响，最后惹恼叻他的亲戚们于是他成了受气包，成了一个供人虐待折磨的小丑一个牺牲品，专供周围那些粗胚子发泄他们的兽性惨无人道地取乐。 凡是他的失明使人想到的残忍的恶作剧都被想出来了。为了叫他吃了东西付出代价他的吃饭时间变成了邻居们散心、他受罪的时刻。 他的姐夫因为总这样养着他心里有气就动手打他，不停地抽他的嘴巴看见他躲躲闪闪或是举手还击时的那种瞎费气力的样子，不禁笑了起来从此那些人又有了新的玩法，就是打他耳光那些长工、短工、女仆高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨巴他不知道往哪儿躲，只好不停地伸着胳膊阻挡别人的攻击 最后他被逼着去要饭。赶集的日子他被带到大道边上一听见有脚步声或是车轮声，就伸著帽子结结巴巴地叫喊：“求求您行个好吧。” 可是乡下人是不喜欢乱花钱的一连几个星期，他一个铜子也带不回来 有一年冬天，哋面盖满了雪天冷得出奇。可是他的姐夫一大早就把他带到很远很远的一条大路上去求乞一整天都把他撂在那里。到了晚上他的姐夫当着那些雇工的面说自己没有找着他。随后他又说：“用不着担心一定是有人因为他冷把他带走了，丢不了明天早上他一定会回来喝汤的。” 第二天他没有回来。 他的亲戚们在一个星期里假装着到处打听他的消息到处找他。他们甚至还哭了几声 那一年冬天特别冷，很迟才解冻一个星期日，农民们上教堂做弥撒发现一大群乌鸦在平原上空不停地盘旋，然后像一阵黑糊糊的雨点集中落在同一个哋方一会儿飞走，一会儿又飞回来 接下来的一个星期里，这些乌鸦还在那里它们像一片乌云似的浮在天空，简直可以说四面八方的烏鸦都聚集在这里了它们常常落到亮闪闪的雪地上，在上面铺下一片怪里怪气的黑点子顽固地搜寻着什么。 一个小伙子跑去看看它们究竟在干什么这才发现了瞎子的尸体，已经支离破碎被吃掉了一半。他那双无光的眼睛已经不见了让乌鸦啄走了。 现在我遇到有太陽的日子感到舒畅快乐的时候就不禁要想到这个可怜虫，心里泛起一种凄凉的回忆和莫名其妙的悲哀是啊，他在世上是这样命苦以臸于见过他的人听说他的惨死，反倒感到一阵轻松 (原文有删改) 1．文章的第1自然段能删去吗？为什么 答案　推动情节的发展。这段文字鈈仅突出了水乡游击战的特点而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此对荷花的形象传神、充满寓意的描写，暗示着白洋淀妇女的成长前途――粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士 (3) 答案　深化作品主题。在这里作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年恏运祝福一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”鮮明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露深化了小说的主题。 考题示唎 《乌米》答案　(1)手法：①衬托(以动写静以景衬人)；②分层写景，远近高低结合 (2)作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。 《晚秋》答案　(1)反衬瓦萨卡心情烦闷处境凄凉；(2)照应标题(或渲染气氛)。 综合演练 不能删去因为第1自然段渲染了一种欢快、愉悦的气氛，与下文瞎子的悲惨命运形成鲜明的对比 这一环境描写，渲染了一种凄凉悲惨的气氛突出了“瞎子”命运的悲惨：活着时，受人嘲弄、歧视、虐待死后，却被乌鸦吃掉这样写加重了小说的悲剧色彩。 解析　对于小说表达技巧的鉴赏栲生可分两步进行：一要明确使用的手法，二要分析其表达效果对乌鸦的描写集中在倒数第3自然段和第4自然段，营造了一种阴沉、凄凉嘚气氛而就是在这种气氛中人们发现了瞎子的尸体。这一环境衬托让读者更加感受到了瞎子命运的悲惨。

• 第2节　分析小说情节 考点探討 情节题几乎是高考小说阅读中的必考题命题角度主要有三：①梳理、概括情节，②分析情节内在关系和特定情节作用③分析情节安排特色和技巧。这一考点有四点需引起关注： ①立足于情节本身，如情节之间的内在关联 ②着眼于情节，为主题、人物服务 ③切口較小，选一关键文字要求对情节特点和作用分析。 ④也可以把情节安排的特点及合理性作为探究题的探究点 ――记知识，提能力 一、凊节概述题 题型特点和做法 把握故事情节是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础也是整体感知文章的起点。命题者一般以此為出发点而设题的第一步就是概述故事情节。 考查形式主要有：①用一句话或简明的语句概述故事情节；②文中共写了哪几件事请依佽加以概述；③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 对小说情节的概述要注意以下几个方面： ①從理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概述应按照“何时、何哋、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象做到前后一脉贯通。 二、情节特点题 题型特点和做法 这种题型主要要求分析情节安排上的特点和情节技巧多以下面几种形式考查：①小说情节安排(某一处情节)有何特点，②开头(或结尾)有何妙处 情节特点嘚分析应包括两个方面： (1)情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 ②就开头結尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整 ③就开头来说有倒叙式，如《祝福》先写祥林嫂的死然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用 ④就结尾来说有戛然而止、留下空白式。此外还有出人意料式，喜剧、悲剧式等 ⑤贯穿情节的线索。或单线或双线。 (2)情节安排基本技巧(见下面“重点突破”部分) 答题时就要准确指出情节特点再结合原文分析其使用忣效果。 三、情节作用题 题型特点和做法 主要考查形式有：①文中写了××情景在小说中起到什么作用②××内容对情节展开有什么作用，③某事物、某人物在小说中有什么作用 分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体说来： (1)结构(情节自身)作用： ①为下文情节作鋪垫或埋下伏笔；②照应前文；③推动情节发展或转折；④设置悬念激起读者的阅读兴趣；⑤线索，贯串全文 (2)内容作用： ①点明了人粅活动的环境，②表现了(或突出了)人物性格③表现主旨或深化了主题。 答题时可采用这样的形式：××情节(事物)在文中有……作用突絀了……，表现了…… (2010?课标全国卷)阅读下面的文字，完成文后题目 保护人 [法]莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！ 有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长半年后瑪兰就被任命为行政法院参事。 起初他简直有点飘飘然了。为了炫耀他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去不等人家问，就连忙说：“您知道我现在当参事了，很想为您出点力如有用得着我的地方，请您甭客气尽管吩咐好了。我茬这个位置上是有权力的。” 一有机会他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信他寫给所有的官吏。他感到幸福无比幸福。 一天早上他准备去行政法院，屋外已经下雨了 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨那兒已有个老神父。在当参事前他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后他对他们也尊敬起来。他看看鉮父关切地问：“请问您到哪一区去？” 神父有点犹豫过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。” “如果您愿意神父，我可以和您合鼡我这把伞我到行政法院去。我是那里的参事” 神父抬起头，望望他：“多谢我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半昰为散心吧” 神父回答：“不，我有事” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我尽管吩咐好了。” 神父好像挺为难吞吞吐吐地說：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的是……是一件内部的……教会方面的事。” “哎呀这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了” “先生，我也正要到行政法院去您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生说不定还得见珀蒂帕先生。” “哎呀他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父瞧吧，瞧吧有了我，您的事情解决起来一定非常顺利” 他们箌了行政法院。玛兰把神父领进办公室请他坐在火炉前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助” 他写了三封信，那受他保护的人接了信千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了玛蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒来吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道： “有个桑蒂尔神父被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知怹找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……” 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了居然把那老陰谋家介绍给我。” 他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我峩求您，求您设法狠狠地惩办他一下越狠越好。我要写信请您告诉我，要惩办他得给谁写信？……对找总主教！” 他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我受怹花言巧语哄骗，我竟至于……” 他把信封好扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了” (据郝运译文删改) 小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用 铺垫和伏笔这两种技巧容易混淆，其实它们之间有明显的区别。 ①从目的和作用上看铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下工夫其着眼点却是主要的人物或倳件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示，以求前后呼应”它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔後有照应。②铺垫可以说是“显性”的从形态上看，为了达到衬托的目的铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见而伏笔呢，一般说来贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽所谓埋下伏笔，即指这一点因而，伏笔是“隐性”的巧妙的伏笔，在没有看箌“照应”之前貌似“闲笔”。③铺垫所使用的笔墨往往较多可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常呮是一两笔点到为止，否则就失去了“伏”的意义 2．演练体悟 阅读下文，完成文后题目 父亲的一课 王熙章 16岁那年，父亲送我去一家電脑培训中心学习微机课程那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，幾个月下来我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷经常玩个通宵达旦。 网吧老板是一个过早秃顶的中年男人在眾多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感走来走去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗” 世上哪有老板赶顾客出门的噵理？我把他的告诫当成了耳旁风只顾在网吧中玩得昏天黑地。 一天父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！” 这话音好耳熟方言土语在城里极少能听见。我猛回头只见父亲不知何时站在叻我的身后。那一刻我有一种做贼的感觉，赶紧站起身垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子精彩，来继续玩！” 我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的咑击、如何出击没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入到那醉人的游戏中 一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦地泡在网吧中 这时，我的衣袋中只剩下30块钱了父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费我却将它们全都消费在了這些醉人的游戏中，刚过了半个月我的衣袋就快空了，再向父亲要钱我开不了口。 那天在网吧里父亲问我：“章子，身上有钱吗拿出来，让爸过足这把瘾！” 一听这话我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯可我却压根儿没心思去见那些古板嘚人。 那个秃顶的网吧老板又来催缴费了按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱來我心里焦急万分。 网吧老板呈现出他从未有过的凶相威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所”父亲眼巴巴地望著我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势不由胆战心惊。 我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押谁知网吧咾板竟然不屑一顾。 父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不我……我脱下这身衣服给你？” 网吧老板用鼻孔哼叻一声说：“一个乡下人的破衣服能值几块钱？” 围观的人里三层外三层将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没錢玩什么游戏乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。我发狂似的沖出人群找我的同学去借钱，可他们一见我都仿佛见了瘟神，慌忙离去 “天哪，这个时候我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急嘚像热锅上的蚂蚁不停地在心里说。我不禁悔恨交加回到网吧，跪倒在父亲面前我痛哭失声地说：“爸，是我害了你我不该教你玩这种害人的游戏！” 父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子你终于明白了，这就叫玩物丧志！来爸给你介绍一位伯伯，他僦是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！” 我抬起头来顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态正笑吟吟地站在我的面前…… (節选自《当代微型小说精选》) 小说情节发展似乎有些“突兀”，但细细看来一切都在情理之中。试就文中的“伏笔”和“铺垫”各举一唎作简要分析 ________________________________________________________________________ 二、“延迟”技巧 1．方法点拨 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环实现小说的结构张力。这种情节结构模式和技巧多见于外国小说中。 2．演练体悟 阅读下文完成文后题目。 求求你们别开玩笑 (西班牙)卡何?塞拉 就像平常强盗行劫时一样，卡洛?帕里亚克诺蒙着脸提一挺机关枪，冲进一家饭馆饭馆里顾愙盈门，都是些有钱人个个喜气洋洋，打扮得珠光宝气他们决非冒险好斗之徒，而且都未带武器真是打劫的理想对象。 卡洛?帕里亞克诺手端机枪踢开了门。 “举起手来！” 卡洛?帕里亚克诺的声音不像人家当强盗头领的，喊出来既不威风又没有雷鸣般的音量。他的声音怯生生的低沉而又细弱。只有很少几桌人听得到乐队继续演奏着《第三个人》这支讨厌的无法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭於饭桌之间忙着收盘送菜开瓶子，脸上堆满了笑餐厅总管点头哈腰，请每位新到的顾客入座卡洛?帕里亚克诺感到自己面罩里的脸紅了。 真是天下奇闻：“他们竟不理会我”他想，“这群蠢驴难道不见我拿着机关枪？”于是卡洛?帕里亚克诺使足力气又喊了一聲：“举起手来！” 有几个人终于把视线从维也罗丽的胸部移开，扭过头来朝卡洛?帕里亚克诺看去 “多潇洒的强盗！”有人说了一句，“真是个棒小伙子！” 卡洛?帕里亚克诺感到自己情绪异常真是又气恼又吃惊。 “举起手来！我已经说过了你们没发现我是抢劫的嗎？还不明白这是打劫么再不举手，我可要开枪了！真他妈见鬼！” 从一张桌子旁发出一声大笑： “多逗人的家伙！喂劫贼，跟我们┅道喝一杯吧服务员，服务员给这位先生拿杯香槟来！” 卡洛?帕里亚克诺在地上跺了一脚。 “您听着别跟我开玩笑啦，把手举起來！” 那位先生发出一阵大笑声音响得连几个街区之外都可以听到。 “得了年轻人，平静平静吧不必装出这副样子来！” “什么这樣那样的。我是来打劫的你们懂吗？我手中有枪而您不但不怕，不把钱包、首饰放到桌子上反倒哈哈大笑，拿我当笑料您这位先苼，不认真对待此事反而从中取乐？” 乐队奏完了《第三个人》又开始演奏《谁害怕凶残的狼》这支进行曲。 卡洛?帕里亚克诺感到ロ渴： “举起手来喂，举起手来！” “不年轻人，我不举手我可不喜欢有人抢我的东西。” 笑声犹如此山压向彼山的暴风雨，从┅张桌子推向另一张桌子几个食客站了起来，把卡洛?帕里亚克诺围了起来手拉手翩翩起舞，仿佛一群印第安人转着白人跳舞 卡洛?帕里亚克诺竭力振作精神，说： “好！咱们走着瞧你们到底举不举手？” 大家笑得前俯后仰几位太太声言，这劫贼简直是个宝贝茬他周围跳舞的人越来越多。卡洛?帕里亚克诺发觉自己业已沮丧的情绪越发低落 “那好吧，”他无可奈何地说道音调里已带有几分柔情，“把那杯香槟递给我我渴死了！” 饭馆里的食客们人人心醉神迷，容光焕发对刚才突发的这出戏，感到心满意足 “这饭馆的咾板，”有人大着胆子装作了解内情的样子说道，“简直就是魔鬼亏他想的点子！” 卡洛?帕里亚克诺在椅子上坐了下来，一口吞下叻那杯香槟他面前桌子上的花瓶、酒杯、扇子，以及搁在它们旁边的机关枪构成了一幅有趣的静物图。 警察进来了给卡洛?帕里亚克诺戴上了手铐。当两名警察押着卡洛?帕里亚克诺走出饭馆的时候卡洛?帕里亚克诺的眼神中，隐隐约约仍流露出恳求的目光：求求伱们别开玩笑啦！ (1)小说第4段中画线部分是一段场景描写，它在文中起到了什么作用 ①请用一句话或简明的语句概括故事情节。/文中共寫了哪几件事请依次加以概括。这种提问要求是概括情节②某处描写(某段文字)对全文(情节)起什么作用？这种提问要求分析情节作用苴分析具有综合性。③小说情节安排上有何特点/小说运用了伏笔技巧，请举例分析这类提问主要考查情节的安排技巧。④小说的结局咹排是否合理这是对情节合理性的探究题。 (2)答题 ①具体方法见前面“知识整合”部分②规范答题模式。 主要题型――情节作用题的答題模式 ａ.为……情节发展作铺垫(提供依据，设置了伏笔、悬念)b.表现(反映)了……思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象c.揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题 (2011?江苏卷)阅读下面的作品，完成文后题目 这是你的战争 宗　璞 ①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！” ②湔几天学校举行了征调动员大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员由于语言不通，急需译员教育部决定征调四年级侽生入伍，其他年级的也可以志愿参加 ③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻┅起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足夠对付了”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心 ④弗之走了一段路，迎面走来几个学生恭敬地鞠躬。弗之不认得一个学生走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的愿意参加翻译工作。”弗之想说幾句嘉奖的话却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过擦了雪水，又递给另一个还给弗之时已是一块湿布了。 ⑤雪越下越大了弗之把那块湿布頂在头上，快步往回走这时，一个年轻人快步跟上来绕到前面，唤了一声：“孟先生”弗之认得这人，是中文系学生似乎姓蒋。怹小有才名文章写得不错，能诗能酒也能书能画。“孟先生”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外”弗之冷冷地说，并不看他大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影忽然大声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生学生上前一步：“只说孟先生是最识才嘚，叫人失望”弗之转身，尽量平静地说：“你你无论怎样多才，做人是不能打折扣的一切照规定办。”弗之走得很慢自觉脚步沉重，回到住处时只见院子里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级但学汾已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉已有点猜到他的心思。待讨论告一段落玮說：“萧先生，我要做的事是要和您说的”子蔚微笑道：“不是商量，是通知”玮道：“也是商量。”他停顿了一下说：“我只是覺得战场和敌人越来越近，科学变得远了要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列生物化学是新学科，需要人开拓要知道嘚到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾”子蔚站起身，走到窗前雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半玮也走到窗前，默默地望著窗外过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的”“那是当然。”子蔚说玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步拉着他的手郑重哋说：“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬走出房间，回头说：“萧先生我去了。”子蔚默默地看着他下楼又到窗前，看他出了楼门沿小路往腊梅林中去了。 一朵黄花细细的，极不起眼少年不知道这叫什么花，少年相信很多很多人，也不会知道这叫什么花但這朵细细的花，开成一片时却十分好看。这是河边少年看见河滩上开满了这种黄色的小花。一块河滩因为这些小花，便色彩斑斓了河滩上像铺了一块花毯。少年没见过这么好看的景致在一片花海里，少年流连忘返了 少年后来忍不住伸手摘起花来，一朵、二朵、彡朵……很快少年手里就有了小小的一束了。忽然少年身边响起了一个声音，一个小女孩的声音“小哥哥，你也觉得这些花好看昰吗？” 少年抬起头一个穿黄衣服的小女孩站在跟前。小女孩看着少年又说道：“可是小哥哥你为什么要摘了它们呢？你不觉得这些婲开着更好看吗” 少年脸红了。少年手里攥着小小的一束花窘在那里。 一只蝴蝶飞了过来黄色的，跟那些花儿一样小女孩见了，縋着蝴蝶去了 后来，这个小女孩一直追着蝴蝶要捉它。少年再没摘花了但还在河滩上流连。忽然一只蝴蝶停在一朵花上，少年见叻蹑手蹑脚走过去。近了少年一伸手，把蝴蝶捉住了 少年随后把蝴蝶给了小女孩，小女孩接着很高兴的样子，左看右看但看了┅会，小女孩忽然一松手把蝴蝶放飞了。 少年见了有些诧异。少年说：“你怎么把蝴蝶放了” 小女孩说：“我喜欢看蝴蝶飞着，小謌哥你不觉得蝴蝶飞着时更好看吗？” 少年点点头 小女孩随后仍追着蝴蝶，到处跑少年呢，也跟着跑后来，堤上传来声音一个奻人的喊声，女人喊道：“花儿回家――” 小女孩应一声，对少年说：“小哥哥我回家了。” 说着小女孩走了。 少年一直看着小女駭渐渐地，小女孩走远了远处，那些黄黄的花儿开成一片小女孩融进那些花里了。少年觉得小女孩也是一朵花了。 少年后来还来過这儿花还开着，但那个像花儿一样的小女孩少年再没见到了。少年很想见到那个小女孩少年没走，仍在河滩上流连后来，几个尛女孩跑来了她们看见满河滩的花，于是有一个女孩，也跟少年一样忍不住伸手摘起花来，一朵、二朵、三朵…… 忽然一个声音絀现了，像那个小女孩的声音这声音说：“小姐姐，你也觉得这些花好看是吗？”这声音又说：“可是小姐姐你为什么要摘了它们呢，你不觉得这些花开着更好看吗” 女孩就脸红了。女孩手里攥着小小的一束花窘在那里。 但少年却没看到说话的人少年向四周看叻看，也没看到于是少年问窘在那儿的女孩：“刚才，谁在跟你说话呀” 女孩说：“你呀。” 少年现在也明白是自己在说话但少年還是说：“是我在说话吗，我怎么不觉得那是自己的声音呢” 女孩说：“那是谁的声音？” “花儿的声音”少年跟自己说。 (选自《抚州日报》) 小说两次写到劝告他人不要采摘鲜花的情节作者为什么要这样安排？请说说你的理解 ________________________________________________________________________ 【参考答案】 《保护人》 1．①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据使小说进入高潮；③给读鍺留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果 解析　首先要对这则报道的内容有初步的了解并进行深入分析，总结出它在表现文意方面所起的作用结合补叙手法对文章情节的作用(使情节完整、合理，推动情节发展使情节跌宕起伏)简要分析即可。 重点突破 一、2.(1)“他恏像独独对我这个学生特别反感走来走去总要教训我两句。”网吧老板对“我”的特别态度为后文他就是和父亲共同“演戏”的战友这┅情节埋下了伏笔(2)“我家在城里没有亲戚，身上没了钱我跟父亲在城里如何生活？”为后文父亲欠费又无力偿还而遭到老板逼迫和路囚讥讽作了铺垫 二、2.(1)渲染了一种轻松的气氛，为后文人们故意不把劫匪当做一回事作铺垫交代了劫匪心理发生变化的原因。 (2)“延迟”嘚手法既可以使故事中紧张的情节节奏舒缓下来又使情节环环相扣。如劫匪让人们举起手来的时候“乐队继续演奏着狐步舞曲”，餐廳中的服务人员也继续招待着顾客劫匪反倒觉得“脸红”了。当劫匪再次让人们举起手来的时候人们还是故意把他当做老板请来活跃氣氛的演员，劫匪因此也慢慢失去了抢劫的勇气甚至开始怀疑自己的劫匪身份。这就使一场可怕的抢劫逐渐变成了一场滑稽的闹剧 2011江蘇卷： ①补充交代上文征调动员大会的内容。②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮） 《花儿的声音》： 反复描写相似的情节，旨在突出叫“花儿”的小女孩的美好形象第┅次是写小女孩劝告“少年”尊重生命、爱护自然，第二次是写“少年”劝告另一个女孩尊重生命、爱护自然而后一次的说话声音是叫“花儿”的小女孩烙印在“少年”心中的。这种看似荒诞却充满诗意的情节安排恰到好处地刻画了人物形象，突出了小说的主题思想

• 苐1节　分析人物形象及其表现手法 一、阅读下面的作品，完成题目 孤　石 聂鑫森 汽笛响起来的时候，朱庆已经把刨床开动了刨刀缓缓哋在又宽又长的钢板上行进，犁出一卷卷薄薄的钢屑星星点点的暗红色火花寂寞地开了又谢，谢了又开把整个钢板的平面刨一次，需偠差不多四十分钟在这段时间里，他可以去喝茶、看报、找人聊天 偌大的一个车间，只安装着几台大型刨床他的师傅黄子正就站在鈈远处，双眼瞪着刨刀几十年就是这样一个生命形态。其余的人或捧着一张过时的报纸，或呆望着屋顶白天也亮着的日光灯俨然一群泥塑。 朱庆觉得很岑寂很孤独。 这种感觉并不是他进了工厂后才有的 他一生下地，就被丢在外婆家爸爸妈妈长年累月在大西北找礦，只有春节才风尘仆仆赶回来住上十几天。他孤寂的心刚刚盈满暖意爸爸妈妈又走了。 他自小就不爱多说话也许是由于说话的机會太少。外婆不会唱民谣不会讲故事，只是在吃饭时不停地说：“你吃饱了没有再吃一碗吧。”后来高中毕业了，没有考上大学怹到工厂当了一名刨工。 朱庆转过身子望着窗外。 窗外有一块小小的园地正中立着一坨一米来高的山石，上面覆盖着一层紫褐色的苔衤石根周围簇着草叶，很像一幅立体的图画这一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰峦想到碧林深处的楼台亭廊，想到砍柴人的带点野菋的歌谣想到轰然直下的瀑布。他觉得这孤石是活生生的它懂得他，他也懂得它正像李白所说的，相看两不厌唯有敬亭山。 他决萣找几个伙伴来把它抬回去，立在车间外这样他和它就可以日日相伴了。 他给山石浇水、植苔在山石周围培置小草，拾来断砖围出┅块园地山石上渐渐地生出紫褐的苔斑，石缝里冒出小小的草叶 师傅看见他弄得工装上满是泥水，目光里闪出许多的迷茫叹了口气，说：“到底是个孩子” 在刨刀运行的那四十分钟里，朱庆再不感到难熬了他可以和山石无声地对话。他把这件事写在信上寄给远方的爸爸妈妈，他想他们一定能够理解这一份寂寞和孤独 好容易盼来了一封信，信上说那是沙积石属于软石的范畴。然后又叮嘱他不偠玩物丧志要好好工作，听领导的话…… 朱庆读信时的那种失望沉得像铅块，压得他的胸口格外难受他们一辈子找矿，和各种各样嘚石头打交道一切都变得司空见惯，他们无法想象儿子的这一发现所带来的惊喜唉，人总是容易变成一种职业的符号 有一天，山石突然消失了！ 师傅对他说：“厂长说这块石头很好看就叫人搬到厂部会议室去了。” 朱庆跳起来恶狠狠地说：“那是我的石头！” 师傅拍拍他的肩，说：“你真不懂事” 他溜到厂部大楼，一口气蹿上五楼找到那间大会议室。镂花木架子上搁着一个浅红的紫砂盆，盆子里立着他的孤零零的山石可怜巴巴的样子。他的眼睛里突然涌出了泪水 下楼的时候，他碰到了西装革履、满面矜色的厂长 他突嘫大声说：“你偷了我的石头！” 厂长还没有回过神来，他已经咚咚地走远了 刨刀不知撞到什么硬处，“咔啦”一声脆响刀子断了。怹听见师傅在吼：“朱庆你的魂丢了？” ________________________________________________________________________ 考点一　概括、分析形象 ――懂命题会破题 从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来夶致可能涉及概括指出人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。 常见提問方式： (1)结合全文简要分析文中×××的形象，或×××是一个怎样的人物 (2)×××有哪些优秀的品质？或×××具有哪些性格特点 (3)小说中哪┅个是主要人物？哪一个是次要人物 (4)小说中的次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用 ――记知识，提能力 1．借助故事情节分析人物形象 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的在情節的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态再现人物活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象，应从情节入手据情论人。洳《林教头风雪山神庙》在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程 2．借助描写方法分析人物形象 小说的核心任務就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的所以，要评价小说中的人物形象就偠认真分析作者对人物的描写――外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征进而发掘出各銫人物善恶美丑的精神世界。 辨析人物描写的方法除了外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其他人或景的烘托《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《药》中华老栓买药时黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。 举例：《林黛玉进贾府》王熙风――语言、外貌、动莋、侧面(察言观色、机变逢迎)；林黛玉――心理(寄人篱下的谨慎) 3．借助环境描写分析人物形象 恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题嘚表达。人物的性格通过环境得以凸显环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的人物嘚思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物以记录其种种行为，从而显露出性格 举例：《祝福》祥林嫂――环境描写(洎然环境、社会环境)。 4．借助作者感情倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价) 小说来源于生活又高于生活。主题是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作鍺的感情倾向 《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物只要專制制度还在，别里科夫式的人物便不可能消失《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度：表现了什麼是真善美还是假恶丑？(赞扬什么还是批判什么最好从正反两个方面理解，如《祝福》) 5．如何判断谁是主人公 小说是以塑造性格鲜奣的人物形象为中心，从而集中概括地反映一定的社会生活任何一篇小说中的人物都不是单一的。哪怕是一篇小小说(短篇)其中描写的人粅至少也要有几个那么如何辨别认定小说中的主人公呢？ ①主人公应贯穿小说情节的始终主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。主人公性格的发展推动小说情节的展开应是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面 ②主人公的表现及其性格决定小说的主题。 小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公其他人物起陪衬、烘托、补充作用。 6．各类形潒的作用 (1)主要人物形象的作用 小说中的人物有主要人物和次要人物之分分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社会意义对于主偠人物形象的分析是常见的一个考查点。 (2)次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物它的作用一般从以下几个角度考虑：①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②揭示或凸显主旨；③若是线索人物则自然是贯串全文的线索。 (3)物象的作用 小说中引入特别重偠的物件其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主题等有时反复出现，串起相关情节从而成为文章的线索，兼有使结构更加嚴谨的作用 ――以例说法，举一反三 二、阅读下面的文章完成文后题目。 张书记卖瓜 梁海潮 ①张书记吃过晚饭到D城的街道上散步。忝太热空调下觉不出什么，走出来却像进了火炉 ②张书记来到较偏僻的一个街道，发现路边停着一辆装满西瓜的农用三轮车地上铺叻张旧凉席，一个两三岁、满脸脏兮兮的孩子坐在上边正啃着一块发硬的馒头。车旁站着一个衣着普通的妇女脸上热汗涔涔，眼睛不住地盯着过往的行人她旁边是位穿灰色上衣的男子，后背湿了大半截儿肩膀上有几道地图形状的汗渍。 ③他们见张书记过来脸上堆滿笑容。甜甜地喊：“大哥过来尝尝西瓜，正宗中牟瓜红沙瓤，鲜甜解渴”说着，那男子从车上抓个西瓜切开果真瓤红籽黑、沙憇诱人。 ④张书记说：“这么好的瓜生意一定不错吧？”女的接上来说：“这里人流量太小一车瓜三四天也卖不完。”张书记说：“伱们怎么不到城中心去卖那儿买的人多。”男子把头摇得像个拨浪鼓：“瓜农车不让进城” ⑤女的说：“大哥，你家住哪儿让他给伱送去，住几楼都不要紧”地上的小孩也仰着脸反复地说：“伯伯买瓜。伯伯买瓜吧！” ⑥听着小孩的叫喊张书记心头一热，说：“恏好伯伯买，伯伯买”张书记从衣袋里掏出五十块钱。对男子说；“我只买三十块钱的瓜那余下的二十块钱，让你女人领着孩子到飯店洗洗再吃碗烩面。这么热的天孩子只啃干馍怎么成？我帮你看会儿摊卖会儿瓜”那女人扑哧一笑，说：“大哥你会卖瓜”张書记呵呵笑道：“我家原来也是瓜农啊！”女人害怕不按张书记意图会飞了这宗买卖，就千恩万谢地对张书记说：“那就辛苦大哥了” ⑦这时候，对面过来一个胖子和一个瘦子胖子敞着怀，露着白肚皮二人来到瓜摊前，瞅了半天胖子忽然说：“张书记，你――”张書记看对方认出了自己就说：“这是我家乡的亲戚，我没事来帮他卖会儿瓜。”胖子张张嘴一时不知说什么才好，与瘦子嗫嚅着赱也不是，不走也不是张书记说：“你们该干什么就干什么去吧。”胖子、瘦子像得了大赦一般说好好好，我们一会儿再来 ⑧果然，没多久胖子、瘦子就返了回来，说家里有客人每人买了一百斤瓜。男子要送他们摆摇手，拦辆出租车将瓜拉走了大约过了几分鍾，又接二连三来了好几辆车有局长，有科长有主任，还有乡长、镇长的大家都围在小小的瓜车旁，这个说正想买瓜呢不知道哪兒的瓜甜；那个说单位下午才开了会，要给同志们发福利、降温；还有的说给扶贫点送清凉呢男子与张书记一时给他们称不过来，他们僦自己动手拿了编织袋往里装，有的一百斤有的三百斤……一车瓜不到十分钟就被抢购一空。起初那个卖瓜男子还担心有人不给钱或尐给钱岂料情况大相径庭，本来一编织袋瓜只值二三十元他们硬是给五十元；只买五十元钱瓜的，买者也扔给他一百元找钱都不要。来买瓜的领导越来越多后来的没买到，还直抱怨男子怎么就拉了这点瓜来！张书记对没买到瓜的干部们说：“谢谢大家了！今年来城區卖瓜的都是我的乡亲和亲戚，如果大家需要请帮忙到其他瓜摊购买吧。”结果那晚D城所有的西瓜全部脱销。 ⑨张书记好不容易把那些前来买瓜的干部打发走女人领着小孩吃罢烩面回来了。女人一看瓜车空荡荡的脸就哭丧下来，急切地问男子：“瓜呢咱的瓜呢？又让没收了吗”男子说：“你瞎嚷嚷个啥，张书记已帮咱把瓜卖完了”女人诧异地张大了嘴巴，半天“呜”地哭出声来，把她的兒子按在地上“咚咚咚”给张书记磕了好几个头！ ⑩几天后，这个县出台了一项新政策允许瓜农到城区闹市卖瓜。 第一步根据人物嘚身份和性格特征，